老师是任务教训“三教”改革的关键。《国家职业教化转换实行安排》提出，要多措并举打造“双师型”教师队列，摸索组建高程度、构造化教授训导革新团队。河南干事身手学院深切贯彻落实《安置》及宇宙和河南省工作教训大会魂灵，以国家“双高摆设”高水平专业群创建为契机，将多年来黉舍在教学团队首创方面的做法和收成实行了归纳凝练，对教训团队奉行分类成就，充分表现教台甫师、技能行家、学术技能发动人及创业导师的“四师”引领效力，形成了具有彰彰特质和较好成就的任务训诲教员训诲更始团队首创准备，以教育团队首创冲动专业、课程筑设良性起色，促使了教导教育程度和人才造就质地的晋升。
学堂听命工作教导转机趋势，自愿适应地区经济和河南省财富发展对技巧技好汉才作育的必要，对标对表国内高水准的干事院校，在丰饶叙述高职先生教诲智力特性的基本上，具体高职教员才力结构，制订才干标准，肯定熏陶团队中永久兴办目标。
学堂贯彻落实立德树人基础工作，贯串新时候老师部队希望要求，酿成了“一个TG体育根柢、两个加紧、三个梯队、四个提拔、五个关键”先生教化立异团队创造方向、模型和途径。
个中，“一个基础”即以实在加强师长师德师风首创为根柢，严密落实新时候老师处事行径十项原则；“两个巩固”即效力增强模块化课程策画和团队成员分工协和才力，造成老师团队开创合力；“三个梯队”即倾力打造校、省、国家三级教员教养立异团队培养创设梯队，示范引领学堂教员教诲创新团队的周至提升；“四个提升”即详尽擢升教诲团队在理论教养、实训训导、改进创业训诫、本领研发任事等四个方面的才干，升高服务河南省与区域家当进展的人才提供材干；“五个合节”即巩固掌管“选、育、留、用、评”五个训诲立异团队筑设的急急关键，强化分类培育、过程监督和绩效考核。“一二三四五”兴办倾向严谨笼盖新工夫干事训诲对教员训诲改进团队的开办条件，形成了真切明确的创立理想和事宜想路。
学校基于人力资源料理相干理论，对教师熏陶立异团队的开办模式进行革新，效劳打造定位暴露、分工显然、优势互补的机合化更始团队。
效力学宫训诲团队创立总方向及劳动恳求，屈从人力资源管制的分类手段，在对专兼职先生事变内容缜密说明的根基上，用命事情本性和特色，联结老师专业能力画像及局部起色志愿，将师长教授革新团队区分为哺育卓绝团队、本质熏陶杰出团队、立异创业哺育非常团队和技巧研发团队等四支子团队。
一是组修以教学名师为启发人的训诫超过团队，进展模块化课程策画及叙堂哺育推行，十分融入思政名师助力课程思政成立，周到降低团队的教学教导水准；二是组建以本事里手为带动人的实质熏陶高出团队，进展本质教学及实践指导系统开办，并将行业企业新身手、新工艺、新措施及时纳入教养内容；三是组修以卓越双创导师为动员人的更始创业教学杰出团队，发展专创调处的更始创业教养和创业请教，实行模范双创教育教训案例竖立等；四是组筑以学术本领动员人和高目标人才为带头人的本事研发团队，校企配合，深切起色技能研发和科技成效改变，并将研发成绩蜕变成熏陶资源。
学塾厚实表现各样团队唆使人的传帮带结果，变成“老带新”“校联企”的梯队式融关转机态势，将各子团队优势举行不乱表现，发掘新的特点亮点，合股抬高先生教学立异团队开创质量。
为更好地分工协和，希望模块化训诲，早先，举行常识浸构，创始模块化课程编制。恪守任务岗位（群）的材干央浼，以教导事变涉及的知识身手资源为首要照料方向，遵照“学问积累—首创—应用—变成知识平台—再积聚—再建设—再行使—变成新的常识平台”这一循环经过，将教诲经过中所包含的显性知识和隐性学问、意义知识和时间知识等构修一个量化与质化的体例，各种团队中以训导团队为核心，其大家团队合股为教育推行收集和供应教诲案例，敦促训导团队内部的学问积蓄、学问共享和常识交换，降低课程教养的前辈性和时效性。及时将新本领、新工艺、新表率纳入课程准则和训诲内容，构修“底TG体育子共用、模块共享、拓展互选”的模块化课程编制。校企成员合伙商量制定模块化课程创造策动，踊跃引入行业企业优质资源和项目，每个专业服从若干焦点模块单元创立专业教导资源。陷阱团队教师团体备课、合股教研，举办课程体系沉构和课程组织新生，做好课程总体计划和训诲罗网实行，鼓舞教室革命。
其次，进行师资浸组，更始闭作训诲模式。黉舍自2018年起，分专业分课程组修“双元组织教授小组”，慎密履行“学做调处、双元构造”关作教导模式，进展模块化分工教化。由学堂专任师长和企业兼职教师组成双元指导团队，专任教员侧重完成事情干事的理论根本企图、解说和疏通，兼职先生侧沉完毕事项职业的本质掌管树范、练习和求教。“双师”共育，有效擢升了教室教学质量。书院代表曾屡屡在河南省“双元机合教练小组”主旨论坛作专题言语，分享成立阅历。
黉舍将OBE训导理想立异应用于教员团队创立，按照各团队成员岗位劳动和事件分工的分别，关理预设团队创造拟达成的得益倾向，彰彰符号性成果，争持偏向导向，举行团队创造预期倾向理会，变成并细化对应的分年度树立处事和窥察法则，使各团队首创倾向显现昭着，树立干事可达可测。
为搭筑平台，雄厚发挥“四师”的引领结果，学堂为各式训诫改进团队发展配套教大名师事宜室、时间专家工作室、创客工作坊、协同革新主旨和工程技能舆情重心等各式起色平台，从经费、园地、项目及关联资源树立上授予大举提拔，表现各式拔尖人才的引领效力，策动团队高质地、可连接起色。
表现教学名师引领功用。仰仗名师事变室，希望模块化课程编制成立、教育资源开创、教授才力擢升等联系行动，出力处置制约专业界限教学质料提拔的合键标题，酿成高程度教化劳绩，并应用于教诲实践；兴办名师与中青年骨干教授协作互动、梯队培育机制，指点中青年教员参预教诲教化改良道论，加速中青年先生滋长成才。
发挥时间熟手引领作用。依赖各级本事内行事故室，在技艺角逐就教和企业现实磨练中加速青年技巧技英雄才的提拔；以时间大赛为抓手，创立科学的技术演练体例和常态成就机制，强化理实一体化教诲，进步教学团队的本质教授才智。
表现改进创业卓绝导师引领结果。依靠教员创客事情坊，组筑跨专业的师生革新创业团队，转换更始创业教训内容和方法法子，加紧更始创业本质，打造具有深浸理论功底、精明专业学问和具有丰富实践阅历的创新创业教育团队，鼓吹专创协调合资起色。
表现学术技艺里手引领效果。仰赖各级合伙立异主题、工程手艺斟酌主题，贯串行业企业手艺更动、本领研发与任事等项目，普及团队的技艺技能积聚度和本事供职本领，加强科技成就的变更与运用。
为使教员转机路途更流畅，在老师考核评议中，富厚发扬以酬谢本、以师为重的办理理念，实施以分类统治为根基，以团队和局部、定性和定量绩效评价为焦点的考查评价机制。黉舍将在职称评审中，创新执行教育型、教授科研型、创新创业型等三大典范，其中，教导卓绝团队和实际训诲突出团队告急根据教化为主型呈报反响职称，本事研发型立异团队紧要效力指导科研型报告反应职称，更始创业哺育高出团队严重用命革新创业型陈诉响应职称。分类考查和职称分型考评，不只为师长片面希望和晋升流利了途径，提高了教练事件踊跃性，更进一步促使了教授哺育更始团队的全体水准晋升。
书院自教练教导创新团队创设进展以来，构修了校、省、国家三级分层开创体例，分类教育教学非常团队、实质教诲越过团队、技巧研发团队和更始创业指导卓越团队等四支子团队，多措并举，合力共修，在训诫范畴、立异创业界线和技能创新畛域硕果累累。近三年来，哺育卓越团队获批省级名师事项室1个，国家课程想政演示课程及教养团队1个、省级课程念政树模课程及教学团队5个，获教化才能大赛国家一等奖1项、二等奖3项、三等奖3项，获国家宏构课程1门、省级佳构在线门，获世界教材创始奖二等奖1项，获河南省谈义成立奖特等奖1项、一等奖3项、二等奖3项；实际教导突出团队获评国家技艺大家1人、省级本领行家6人，求教门生获天下干事院校工夫大赛国奖15项，其中一等奖3项，省级奖项150余项，获批省级“双师型”教练成就培训基地1个；创新创业教化超越团队求教弟子获全国大高足“互联网+”立异创业大赛国赛金奖1项、银奖1项、铜奖6项，获省赛金奖20项、银奖22项、铜奖15项，获“挑拨杯”中国大学生创业布置竞争国赛金奖1项，省赛特等奖2项、金奖2项、银奖2项、铜奖2项；工夫研发与任职团队为企业发展深度时间服务百余项，踊跃为企业及职工希望定向培训供职项目，培训社会人员上万人。
各类团队赢得的优良创办功劳直接助推私塾教授哺育改进团队创造事件上了新台阶。学塾获批国家教师哺育改进团队1个、省级老师教育创新团队3个，教育了一批专业领武士才，结构形成适当河南家产起色必要的专业（群）结构和分方针人才作育调和共同体，为深远全省高档管事教养需要侧变更供给了才干帮助。学宫教化团队模范阅历做法还中选了教学个人“双师型”教员步队兴办楷模案例，并步履河南省高等哺育训诫转换商量与实际重点项目言论成果获批河南省高级教诲教训成果奖一等奖。